课堂教学展示评分表

评价项目

评价要素

评分等级

标准

评分

A

B

C

教学理念

1、以学生为主体，让每个学生都能得到发展和提高。

2、加强小组合作学习训练，促进学生合作素养的形成和发展.。

10

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8

7

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5

4

︱

3

教

学

过

程

教师行为

教学目标明确

1、符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。

2、明确具体，年段特点突出，贯穿教学全过程。

3、难易适度，学生经过努力能够达到目标。

10

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8

7

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5

4

︱

3

教学内容精当

1、准确把握教材，落实语言训练点。

2、抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。

3、灵活地创造性地使用教材。

10

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8

7

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5

4

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3

教学环节简约

1、环节清简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。

2、突出与文本对话，理解、积累和运用文本语言。

3、问题设计整合，有价值；朗读指导有目的，有层次。

15

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12

11

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9

8

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6

教学方法灵活

1、根据课文特点采用恰当的教学方法和教学模式。

2、体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习。尊重学生独特体验。

3、顺学而导，开发和利用课堂教学的生成资源，增强课堂教学的鲜活力。

15

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12

11

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9

8

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6

学生

行为

1、全体学生积极参与学习，课堂气氛活跃，师生与作者情感共鸣。

2、对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。

3、学生有充分思考的时间和空间。

15

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12

11

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9

8

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6

教学

效果

  能达成目标，体现学习过程，学生能力得到发展，师生与作者情感共鸣。

15

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12

11

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9

8

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6

教师素养

 教育观念正确，教学技能娴熟，普通话流利，粉笔字规范正确，讲解清晰，富有感染力，教态自然，操作演示熟练。

10

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8

7

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5

4

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3

简评:

    总 分