数学课堂教学展示环节的几点尝试（摘要）
2012年12月27日 15:35:45 来源:民权县外国语学校 访问量：344次
学生在通过学案预习和预习交流的过程中，对教材上的知识以及学案上的问题有了一定了解，但不能深刻理解重点和难点。为了进一步完善对三维目标的达成，对本节课的重点知识加以强调，对难点问题得以攻破，有时只有学生的问题是不够的，还要充分发挥教师的主导作用，而且数学知识之间的相互联系非常紧密，要注重数学学习的系统性，要注重新旧知识之间的联系和区别，因此，将这一环节也可以分为两个层次和步骤进行：
（一）难点突破：
教师针对重点的知识提问。强化学生对于重点知识的深刻理解。
（二）类比表演
鼓励学生运用丰富多彩的表现形式来将新知识和以前学过的旧知识生动形象地展示出来。例如：比较矩形和菱形的区别与联系，两名学生分别自称是矩形和菱形，通过语言叙述并配以形象的肢体语言，类似这样的小“节目”，既能够准确的展示数学知识又生动活泼吸引学生的注意力。
（三）拓展延伸
针对难点和重要解题方法和解题思想提问。提高学生的解题能力以综合运用能力。这个部分主要采取一题多变和一题多解的方式，力求以一个问题为一个点，从而拓展开一条线、一个面，从一个角度延伸至多个角度思考问题，真正锻炼学生的数学思维能力和逻辑推理能力等。培养学生的数学思维能力很重要，每节课都力求通过一个经典问题的拓展、变式、深入挖掘，使学生在获得基本知识的同时提高数学学习品质。
编辑：王霄锋
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